教育手册及资源
教育学院手册
- 教师候选人和实习指南
- CT表格核对表
- 合作教师资格证审核
- 合作教师与教师候选人协议书
- 合作教师每周反馈表
- 教师候选人分析
- 教师候选人等级评定
- 教师候选人紧急联系表格
- 给一年级教师的建议
- 你的学生老师想让你知道的
- MD课程计划澄清细节
- 医学博士课程计划澄清细节大纲
- MD课程计划大纲
- 整个修改的差异化课程计划指南
- 反思实践者的框架和背景
- 有用的动词
- 观察前准备指南
- 教师候选人目标设定表
- 基本文件清单
- 教师候选人性格评估
- 教师候选人评价(幼儿-幼儿中期)
- 教师候选人评估(中学至中学)
- 合作教师评估-主管
- 合作教师评价-教师候选人
- 给导师的备忘录——结束TC学期
- 教师候选人离职问题
- 专业发展计划表格
- 作品集第四阶段指南
资源
SOE项目的动力围绕着基于绩效的期望，正如学院学术目标和威斯康星州教师教育标准所阐述的那样. These provide direction for the scope and sequence of the WLC Teacher Education 课程; for the basis of student’s experiential involvement, 自我评估, and reflection; and for the assessment of student growth in knowledge, 技能, 和性格.
标准1:瞳孔发育
老师了解学生如何成长和发展, 认识到学习和发展的模式在个体内部和跨认知, 语言, 社会, 情感, 物理区域. 教师为学生设计和实施适合发展的、具有挑战性的学习体验.
标准2:学习差异
教师利用他或她对学生个体差异以及不同文化和社区的理解，确保包容的学习环境，使每个学生都能达到高标准.
标准3:学习环境
教师与其他人一起创造支持个人和协作学习的环境, 这会鼓励积极的社会互动, 积极参与学习, 和自我激励.
标准4:内容知识
老师理解中心概念, 探究工具, 以及他/她教授的每个学科的结构. 教师创造学习经验，使学科易于理解，对学生有意义，以确保掌握内容.
标准5:内容的应用
老师懂得如何将概念联系起来，并使用不同的观点来吸引学生进行批判性思考, 创造力, 以及与本地和全球问题相关的协作解决问题.
标准六:评估
教师理解并使用多种评估方法，使学生参与到自己的成长中来, 监测学生的进步, 并指导教师和学生的决策.
标准7:教学策划
教师计划的教学，以支持每一个学生，以满足严格的学习目标，利用知识的内容领域, 课程, 跨学科技能, 教育学, 学生, 以及学生社区.
标准8:教学策略
教师理解并使用各种教学策略来鼓励学生深入理解内容领域及其联系, 并培养以有意义的方式应用知识的技能.
标准9:专业学习、道德实践和基督教诚信
教师从事持续的专业和精神成长. 教师使用证据来持续评估教师的实践, 包括教师的选择和行动对学生的影响, 他们的家庭, 其他教育工作者, 和社区. 教师调整教师的做法以满足每个学生的需要.
标准10:领导和协作
教师寻求适当的领导角色和机会，以便对学生的学习负责, 与学生合作, 他们的家庭, 教育工作者, 和社区, 促进专业发展.
2024年8月
概述
内容知识测试
什么:核心学术技能
何时:进入师范教育专业
什么:特定许可领域的测试
时间:在教师候选人之前
阅读基础测试(FoRT)
谁:幼儿教育、小学教育、特殊教育
时间:1月31日EDU 333之后
持续检讨过程
基于年度评估报告中的信誉最好的网投平台排名, 董事编制年度持续审查过程(CRP)报告，准备与公共教育联络部的年度会议. 该报告围绕四个关键问题展开:
- 你们的项目从现有的评估系统中学到了什么?针对这些信誉最好的网投平台排名/数据，你们采取了哪些措施?
- 你对你的计划做了什么重大的/有意义的改变吗? 你做了什么改变啊? 为什么? 为什么不?
- DPI可以为贵校提供哪些技术支持?
第二篇报告
第二章第205节要求每个高等教育机构(IHE)提供报告，这些高等教育机构进行传统的教师准备计划或国家认证或执照计划的替代途径，并在HEA教师准备计划下招收接受联邦援助的学生, 传统和另类, 向他们的州报告, 哪个向美国报告.S. 教育部. 自2001年以来，美国高等教育办公室(Office of Postsecondary Education)一直在努力提高教育水平.S. 教育部从各州收集了关于教师培训项目和学生的数据, 以及各州对教师候选人的评估和许可.
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威斯康辛州公共教学部提供全州教育工作者的数据, 在威斯康辛州的公立学校工作. 报告指出, "Wisconsin public school staffing data was used for this report; therefore, 在威斯康辛州毕业的在私立学校或其他州就业的课程结业人员不包括在本报告的就业数据中. 因此, 所提供的数据将低估威斯康星州产生的候选人的总体就业情况." (p. 5)
仆人领袖，未来教师
什么是FTEA?
未来教师教育协会(FTEA)是一个由对教育领域感兴趣的学生组成的组织.
他们是怎么做的?
在威斯康辛路德学院校园里, FTEA提供乐趣, 不同的经历, 并鼓励所有教育部门的学生.
- FTEA是一个学生组织，它隶属于威斯康辛州和全国其他学院和大学校园的一个更大的类似学生组织.
- FTEA为学生提供了多种学习和成长的机会.
谁可以加入??
任何对教育感兴趣的人!
我为什么要加入?
- 通过WLC的教育部门进行指导
- 领导经验
- 亲身参与社区活动
- 改进教师准备
- 专业发展工作坊
FTEA的成员隶属于 威斯康星州学生教育协会(StWEA) 在州一级和 全国教育协会 在国家层面. 值得注意的是，FTEA不一定与国家和国家组织的所有平台和信念一致.